上古典音乐课的人是所有科目中最少🏫🜾的，而且过来的家里的条件都不差，毕竟玩古典乐器的成本不是一般的大，女生占了大多数。
当然，照例有一部分是冲着封彦来的。
导🟖师拨动琴弦，弹了一首古地球时期留下来的曲子，其他人听着🎍🏸🞶都感觉很有韵味，夏若🕇没有外露什么情绪，很是平淡。
封彦就更不用说了，♑🇭懒洋洋杵在桌子上，根本没怎🞯🗭🞴么🙈🈝听进去。
导师弹完便扫了扫教室里的人。
发现在座的人除了封彦和夏若外，其他人都露出了🞯🗭🞴认真欣赏的🐛🀢神色。
他先🃥点了几人说感受，几人说的基本雷📕🚯🖸同，都觉得很有古韵味，很好听。
随即导师看着夏若道“夏若，你有什么📕🚯🖸感受吗？”
虽然封彦看着也没认真听，可他🎑🐖却不敢点这位霸王起来说，否则十有⛗🚥🕣会破坏课堂气氛。
夏若站起来，想了想还是如实又委婉的道“导师弹奏的曲子有形无神，有味🏯没有韵，还有进步的空间！”
她最擅长的古乐器也是🏣🛻♻古琴，琴艺也比较高，因此很容易找到对方谈的弊端缺点。
这曲子是地球时期古琴十大名曲之一的高山流水，可导师却没🐛🀢有弹出⛗🚥🕣那种味道来，甚至有几个音还是错的。
对于华夏的🙃古典音乐，夏若实在说🝒不出来违心夸赞的话🁇🃧。
谁都没想到夏若竟这么评价导师，🝒这胆子🍙🈟很大啊！
导师也愣了🙃愣，然后没想到夏若会觉得他🍙🈟谈的有形无神。
他失笑着问“听夏同学这话，你对古琴应该🌨🁣很熟了？”
夏若点点头“挺熟的！”
“那现在请夏同学上♑🇭来为我们弹奏一首如何？”导师认为自己弹的很好，🖆🐙⛸既然夏若觉得不好，那🇹就上来证明。
夏若也想要让他们重♑🇭新认识下，🎑🐖华🝒夏的古典音乐曲子的正确打开方式。