“各位🖐，水木大学黄一凡黄教授的那一篇给我们🎜的一封信👻🍿，大家怎么看？”
黄一凡的一封信，掀起了很大的影响力。
这🙓🌒一🉤日，华国教育部却是为这一封信件开起了一个小型会议。🔂♙
“李副部长，我认为我们教育部大可以不要去管那个叫黄👻🍿一凡写的文章。他说的给我们教育部的一封信，但事实上他这一封信寄给了我们吗？他只是利用☦媒体对我们施加🙮压力罢了。”
台下教育办公厅主任“袁石权”说道。
“我也认同袁厅长的意见。黄一凡完全是站着说话不腰疼，他是教高等汉语言的教授，又不是教幼儿教育，初级教育的🚄，他怎么知道幼儿教育以及初级教育在语文方面的难处。”
基础教育司司长“王国松”发表意见说道：“我负责基础教育这一块多年，汉语虽然是我们的母语，但母语并不代表好学，事实上各🕽🏆🗲类学科里面，也就汉语言最为难学，也🐛🀥最为有艺术性。不像数学，化学，有公式，也有答案。而语文这种东西，即没标准的答案，也没有什么公式。要想语得好，要想作文写得好，只能靠平时的积累，多读，多写，别无他法。”
说完，🖐王国松又补充了🙠一句：“其实这与网上那些网民吐槽一🔂♙样，总是指着别人怎么怎么样，但要让他上，他也没办法。”
“我倒是觉得黄一凡黄教授说得有道理。”
这时，教育部研究室主任🔓⛷“郭磊”却是说道：“黄教授不是我们教育部的人，但也是我们教育体系的教授。而且黄教授对于写作，对于汉语言也很有研究，自然有发表建议的资格。而且，我认为，身为一个华国人竟🗠🝃🈚然不知道怎么用中文更好的说话与写作，这本身上就已经证明我们语文教育不过关。”
“呵呵，郭主任，你不能因为📇你是水木大学出身的，就对黄一凡另眼相看呀。”🞉
王国松冷冷的说道。
“王司长，我郭磊一向就🔓⛷事论事。李副部长，我认为，应该请🔂♙黄教授一起探讨🚰🖿😛论一下初级语文教育问题。”
“我反对，黄一凡🝭🎔🐰虽然写作能力很强，对汉语言有一定的研究，当然也很有天赋。但有天赋并不代表他是教育体制方面的专家，让一个门外汉插手我们华国教♬育，这本身就是一种讽刺。”
“那堂堂教🜮🅞育部门一些官员连开个会说个话都要秘书打草稿，这是否更是一种讽刺？”🐝
郭磊也是说道。
“郭主任，你说谁？”
“我说🖐谁你心知肚名，难道要我直接说你的名🛎🛔字吗？”
“哟，郭主任，🄖♎你以为你有一手好笔杆子就很了不起呀，我跟你说，就你们这一些舞文弄墨的，都是纸上谈兵之辈，在实际当中根本一点用处也没有。”