小鸟游🗖🛧🞴健🀺🁹太下了第一堂课回到办公室的时候，看见田中老师🏰正眉头紧锁。
“怎么了🀺🁹，田🞃中老师？”小鸟游建太疑惑的问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果如何？”
“结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游🏧🜛🂹，目光迷离，仿佛刚⚨📺☓刚见🌅☔识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线了一样。
这让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道：“那个桐生君，表现如何？🗳☄☢”
“他……”田中老师推了推老花镜，毕竟他快到退休年龄了，是学校最老的老师，“他用微📯🞚积分来解我出的题目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就🕆是把许多微积分的知识点给拆散了🁙扔进各种解题思路里，📯🞚只是没有进行系统的归纳总结罢了。
更何况和马读完了大学，正儿八♥经的学了两年高等数学。
所以看到🀺🁹可🐴以运用高数知识的题目，习惯性的就用了。
数⛇学这东西，就和骑自行车一样，真正理解了之后，就很难彻底的忘记，⛨就算暂时忘了，想一想很快就会想起来。
小鸟游健太虽然是英语老师，但是平🙐🉢时大家一个办公室办公，田中老师还在他隔壁桌，所以耳濡目染🎽🖡也了解一些🃣🙩🍄数学方面的教学内容，一听这话吓一跳。
虽然1980年日本🝈还没有开始推行宽松教育，但是依然有很⚨📺☓多内容不会在学校的正常教学📯🞚中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就采用各校🟌自己出题招考的方式，并且这个制⚨📺☓度直接用到了大学的招生上。
学生根据想🐴要报考的🝈学校和学科不同，要准备的考试内容完全不一样。
同⛇样是考法学院，东京大学和🔱🄘♡早稻田大学考的内容就有🏭🝖很大区别。
像庆应义塾大学这种私立名🟌校，甚至要求考综合🛕🜌政策学部的学生当场根据题目写策论。
所以就算是在没有推行宽松教育的1980年，日本高中的教育一般也只是教能让学生从高中🏈毕业程度的知识。🃣🙩🍄
和后来的宽松世代最大📕🚱的区别在于，宽松教育推行之后，大部分学校的百分制及格线，被♃🅲放到了30分。🃡
当然，还有🐴一个区别就是，1980年的高中老师，在确定学生想考什么大学之后，会负责开小灶，🎽🖡而各种以升学为主要目标的“升学校”则会组织高三学生参加全国性的模拟考，全面评估学生的学力并且针对性的指导——到了宽松世代，这些可都是补习班才会干的事情，普通学校根本不干。