何老师说：“这问诊大纲便是这十问歌，乃是明代张景岳《十问篇》，经清代陈修园修改得🙼🏯来的，大家跟我读一遍。
一问寒热二问汗，三问头身四问便，
五问饮食六胸腹，七聋八渴俱当辨，
九问旧病十问因，再兼服药参机变，
妇女尤必问经期，迟速闭崩皆可见，
再添片语告儿科，天花麻疹全占验。
大家在问诊的时🜈候，如果不知道怎么问，就按这个顺序去问......”
一问寒热，乃辨表里。
怕冷还是怕热。
怕冷，邪在🐓⛁🗝表也，胡希恕曾🐡🁘经说过“素来有一分恶寒，便是一分表证”，而表证，当用汗法，这是治疗大法。
这里还要解释一句，那就是“🂌恶寒”与“畏寒🗰🟒🜩”的区别，患者可能都会说怕冷，恶寒不为厚衣所减，而畏寒则是因为阳虚，加盖衣被可以感觉到温暖。
而如果是真阳虚，按伤🗅寒中所言，那就可以用附子了。
“🃪🚪等等！老师，这不是表🜏🁌证吗🂌？附子不是治里证的吗？为什么还能加附子？”有同学极其不理解。
而且🔹🅣这学生显然还预习过了，知道🝣🌾八纲辨证里🗰🟒🜩的表证、里证。
何老师有点不知道怎么解释，这狗日的教材，如果不告诉学生问诊的目的，那么他们体⛕🚑💭会不出问这些的意义，但是望闻问切之后才是八纲辨证......难道要自己先讲完八纲辨证然后再讲问🜞诊吗🍲🞲？
这个学生问的问题看似简单，但实际上许🛏🛕🜓多中医学生一旦进入临床便会变得犹豫不决，原因🙼🏯就在于面对患者时无法准确判断病情、难以捉摸病症。
因此，从这个角度来看，中🐡🁘医学生尽早接触临床实践是♸非常有益的👋。
当他🔹🅣们完成中医基础理论学习后，接下来学习中医诊断学，掌握了望、闻、问、切等技能，就应该🕙🍶前往门诊跟诊实习，如此一来，可以有效提升辩证诊断的能力。
此外，最佳🐓⛁🗝选择是全科门诊，🂌即各种疾病类型都有的那种，这样能够让学生全面了解和应对各类病症。