“老师，你可以再🈙⚛讲清楚一点吗？”14班的班长犹豫了下🟦🟙开口问道。
看着他们绝大多数人一脸茫然的样🙗子，胡杨就😚知道他讲解🅾🌍题目时切入点错了。
因为在他看来，这道题很容易，🁪🈦🀢一看😳🅞就知道答案的那种。🅾🌍
所以没有一丁点难度。
而且他还记得这道题🍯有十来个同学是做对的，现在被他说的也🇽一🙡脸懵懂，仿佛是知其然不知其所以然。
胡杨觉得这🁾🚕道题应该🍯换一种思路来讲解，以求他们能够明白。
“好🗓🛎🛍，你们那里不明白，老师一点一点给你们讲清楚，说到你们明白为止。”胡杨把试卷放下⚲认真道。
胡杨的确是可以浑水摸鱼糊弄过去，学🂧生也拿他没一点办法，自己不知道还可以喊他们自己去看书。
托词太多了。
但胡杨干不出这种事，老师终究还是要有老师😚的样子，懂就是懂，不🙧🌵🃞懂就说👗🉂🄜不懂。
没必要在学生面前不懂装懂，甚至说😳🅞个似是而非的答案。
人非圣贤，即便是圣贤也有疑惑的。
林小雪她们看🞓到胡杨这个样🕎🈛⚫子，就知道老师认真起🅎🅜来了，也一定会把她们所有的疑惑都解答清楚。
“老师，为什么细胞膜内外🕎🈛⚫会形成🙗电位差？你所说的动态平衡是怎样的？”林小雪第一个询问。🁛🆟🐵
一下子就问道关键点了。
思考的比较深入🜧🄥的同学就会考虑到这一点，也会对此有疑惑。
“我们常说的生理盐水，指的是浓度的氯化钠，化学式是nacl，最初都存在细胞膜内，但钠离子通过运载蛋白可以进出细胞膜，流到膜外，而氯离子没有所属的运载蛋白，只👋能留在膜内。”
“本来正负离子🜧🄥相等，电位为零的，钠离子往外流了，🁗🅿细胞膜内的氯离子就比钠离子多，此时膜内是什么电位？”
胡杨顺势来了句反问。