“老师，你可以再讲清楚一点吗？”1🛧4班的班🔤长犹豫了下开口问道。
看着他们绝大多数🌚⛍人一脸茫然的样子，胡杨就知道他讲解😳🅠🈀题目时切入点错了。
因为在他🗑看来，这道题很容易，一看🃲就知♣道答案的那种。
所以没有一丁点难度。
而且他还记得这道题有十来个同学是做对的，现在被🆔他说的也一脸懵懂，仿佛是知其然不知其所以然。
胡杨觉得这道题应该换一种🜭思路来讲解，以求他们能🆔够明😳🅠🈀白。
“好，你们那里不明白，老师一点一点给你们讲清楚，说到你们🈩🀼明白为止。”胡杨把试卷放下认真道。
胡杨的确是可以浑水摸鱼糊弄过去，学生也拿他没一点🕘办法，自己不知道还可以喊他们自己去看书。
托词太多了。
但胡杨干不出这种事，📈😴🅣老师终究还🄏是要有老师的样子，懂就是懂，不懂就说不懂。🙗💖
没必要在学🔯🄋🟓生面前不懂装懂，甚至说个似是而非🔤的答案。
人非圣贤，即便是圣贤也有疑惑的。
林小雪她们看到胡杨这个样子，就知道老师认真起来了，也一定会把她们所有的疑惑都解答清楚。
“老师，为什么细胞膜内外会形成🄏电位差♣？🚔📇你所说的动态平衡是怎样的？”林小雪第一个询问。
一下子就问道关键点了。
思考的比较深入的同学就会考虑到这一点♣，也会🔤对此有疑惑🌼。
“我们常说的生理盐水，指的是浓度的氯化钠，化学式是nacl，最初都存在细胞膜内⚧📴🟃，但钠离子通过运载蛋白可以进出细胞膜，流到膜外，而氯离子没有所属的💂🏅🗮运载蛋白，只能🍏留在膜内。”
“本来正负离子相等，电🜶🆥位为零的，🃲钠离子往外流了，细胞膜内的氯离子🜻就比钠离子多，此时膜内是什么电位？”
胡杨顺势来了句反问。