郭去这话一出，很多学生条件反射的正襟危坐着，因为以🙺🏞他们的经验来判断，这是一个老师要🂇发火的前奏！
“老师，没有呀，我觉得很简单啊。”
说话的是黄玉清，郭去看了这小子一眼，这学生有些跳脱，不过🉅还算是个好苗子，因为这这学生的理解能力还不错。
“这样吧，我来做个调查。”郭去看着底下的学生，然后又道，“大家匿名🛞写一些东西。”🔤🂢🐢
“就写你们想不想学好这门课，然后再写上理由，比如说🙺🏞，我不想学，然后我就会写上理由：我不想学，是因为我学不懂。⛮🝵🏡”
“好了，这节课我们不讲知识了，你们现在就开始写，然后下课前交给我，一个都不能🁙少哦！你们五十六个人，那就得有🖸五十六份，谁不写，那全班都不能下课。”
这是早上的最后一节课，所以这威胁对这群学生，特别是没打算写，准备♘浑水摸鱼的人来说，🂇还是很有效的。
坐在讲台上，郭去🌝看着讲桌。实则🕤是在🄄用余光看着台下的学生。
还算满意，大多数学生都在写着，唯有一两个特别调皮捣蛋的学生，像是患有多动症似的，不仅不写🗤🝢🌵，还骚扰旁边的人。
不过，这🜴时倒是不好收拾他们，只会打人，是教不好学生的。
下课铃声响起，郭去站了起来，“班长，帮🀧我把纸收起来，没写完的继续♘写。”
结果是所有人都写完了，郭去不得不感叹，最后一节课的威力♀🅐🅬可真大。
拿着一叠纸回家，吃过饭🗊后就坐在床上看着这些学生写的原因。
“老师，我想学，可是我怕学不会。”
第🗵一张纸的内容很简单，内容却让郭去深思。
这些都还是学生，🌝也不像后世，学生嘛，心🀧理不成熟，总是习惯看别人的脸色，简而言之就是怕别人异样的眼光。
不过问题不大。
“我觉得物理很🕵🍼🍝好学，可是我很想和同学一起玩🚍。”
“……”