地点：沧海学院三年级一班
时间：星期一下午三点
课程：社会历史课
人物🌝⛬：包括羽尘在内的三🝐🏓十九名同学加上💒👑历史老师
羽尘安静地坐在位置上等待下节课的来临。
下节课是历史课。
按照惯例，历史老🁴师一定会长🛂🙢篇大论🌚⛐🙠地讲各时期的历史。
这是羽尘喜欢的课程。
如果不🆥👦得罪老师，这种只用听就能解决问题的课程用来混♿学分必是极好的。
一阵轻松欢快的上课铃声骤然🛂🙢响起，历史老师准时走进了教室。
历史老师名字是陈月佳，简称小陈老师。是一位新调来的年轻女老师，没什么经验，可能是⚖家里有点地位才来三年级一班任职的。
或许是三年级一班🁴的大神人物挺多，大部分人自学能力也挺强的，所以老师的讲课水🇺🝦平就不太重要了。
“同学们，下午好。很高兴与大家见面。”陈老师首先打了个招呼，“大家把历史课本翻到第五单元，我们今天学习数百年的科技发展。”
听到课题后，羽尘少有地激动起来📠，数百年的科技发展，那不正是包括人形的发展历史吗？⚖
想到🌝⛬这里，羽👮🌌♕尘不由得🎮🔜打起十二般精神，仔细听历史老师的讲课。
“首先，说到👮🌌♕数百年前的科技发展就🌚⛐🙠一定要谈到一个研究组织，造物机关之灵。这是一个很厉害的民间组织，他们创造出很多改变了人族生活习惯的造物，更是把他们研究的东西带到了📕我们的日常生活。”
“在先代文明时期，旋律星人族群落中关于系统化🕗的教育还没有普及，造物都是由心灵手巧的手艺人发明出来的。再往后的工业革命时期，科学自然知识逐渐普及，造物的发明就交给了把自然科学与生产技术相结合的科学家。而新时代的机关师则更加巧妙，他们运用想象力🄋🟓和创造力从零开始研发到批量进行生产，他们既是科研者也是生产者。后来还制作出了跨时代的产物人形，直到今天，只有联邦政府特别成立的智能研发组织联邦政府之魂能够与其相比。后来各种科技感的造物就在两大智能开发研究组织机关手中源源不断地诞生。”
历史老师没🚯🖻有和羽尘想象中详细地谈论关于人形🃍的发展，而是把人形一笔带过。
这和羽尘的剧本想的并不一样。